建設(shè)智能工廠，投身“智能制造”

在文明發(fā)展史上，人類已跨越機械化、電氣化、自動化、信息化，正邁步進(jìn)入智能化新時代。在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中，人工智能正在成為新的起跑線，國與國之間開始了新一輪的競爭。與此同時，德、美、日等發(fā)達(dá)國家正摩拳擦掌、厲兵秣馬，紛紛搶灘人工智能產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略制高點。中國亦放眼全球、未雨綢繆，規(guī)劃制定了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，把人工智能發(fā)展放在國家戰(zhàn)略層面系統(tǒng)布局、主動謀劃，牢牢把握人工智能發(fā)展的戰(zhàn)略主動，打造競爭新優(yōu)勢、開拓發(fā)展新空間。

孫中山曾說過:“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡”，回盛更當(dāng)如此。作為一家專注于動物保健領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，我們正積極投入巨資打造“智能工廠”，力求用“智能制造”提升中國獸藥產(chǎn)品品質(zhì)，重塑中國動保產(chǎn)業(yè)形象。如今，面對智能化時代的人才缺口，我們啟用了“導(dǎo)師帶徒”模式，編織人才培養(yǎng)的新紐帶，以便為智能工廠提供源源不斷的源頭活水。

▲回盛生物智能化工廠奠基現(xiàn)場

“導(dǎo)師帶徒”催生智能化人才隊伍

智能工廠需要大量的信息化、智能化的精專人才，人才從何而來？如果全部靠對外招聘，一是不一定能夠保證招聘到大量的合適人才；二是即便招得到，也要花大量的精力與企業(yè)進(jìn)行磨合以達(dá)到完美的契合。所以，我們更希望能夠在回盛內(nèi)部打造一個發(fā)展和晉升的平臺，讓公司內(nèi)部一大批有潛質(zhì)、有熱情、忠于公司的年輕員工能夠通過學(xué)習(xí)得到專業(yè)化的提升，最終勝任智能工廠的要求，實現(xiàn)多方多贏。

▲尊師重道，薪火相傳

基于這般考量，回盛鄭重啟動了“導(dǎo)師帶徒”的內(nèi)部人才培養(yǎng)機制。第一期活動從生產(chǎn)系統(tǒng)挑選了陳磊、張其磊、汪明權(quán)、周金錢四位青年才俊，他們忠誠公司、踏實肯干、年輕有為，接受能力、學(xué)習(xí)能力、尤其是動手能力都較強，更具有相應(yīng)的專業(yè)知識背景，有的是學(xué)習(xí)自動控制的，有的是信息化專業(yè)畢業(yè)的，有的在一線生產(chǎn)崗位摸爬滾打過，貼近智能工廠的實際需要。而毛文顯、張利兵兩位導(dǎo)師更是人力資源部精心篩選：一位是從知名人藥企業(yè)引進(jìn)、具有十幾年工作經(jīng)驗的工程師，重在專業(yè)理論培訓(xùn)；另外一位是從大型國企引進(jìn)的具有很強的實際動手操作能力的工程師。他們都很認(rèn)同“導(dǎo)師帶徒”這種培養(yǎng)人才的方式，公司確定兩名工程師與四名員工建立師徒關(guān)系后，于11月27日舉行了拜師儀式。

新型師徒關(guān)系架起人才培養(yǎng)金橋

“一日為師，終身為父”。建立師徒關(guān)系的建立，激發(fā)了師傅們的責(zé)任心和積極性。師傅有了責(zé)任和壓力：教不會徒弟，說明師傅水平不夠；教會了徒弟，師傅也感到榮耀。無論是微信在線學(xué)習(xí)，還是車間現(xiàn)場指導(dǎo)，兩位師傅都主動地想盡各種辦法，面對面、點對點、手把手傳授技藝。

拜師儀式當(dāng)天，兩個師傅就建了師徒微信群，以便日后及時交流技術(shù)問題。不久，毛文顯工程師就在群里發(fā)了一份分裝機說明書，要求徒弟學(xué)習(xí)分裝機的工作原理和構(gòu)造。張利兵工程師更是做了一份詳細(xì)的培訓(xùn)計劃表，開始系統(tǒng)性培訓(xùn)徒弟了！

張工認(rèn)為，智能工廠將要使用一些聯(lián)動設(shè)備，自動化程度比較高，需要復(fù)合型人才來操作，對設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理、控制和操作方法都要深入地了解和研究。他給徒弟布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：要弄明白一個動力系統(tǒng)的設(shè)計和工作原理，怎么控制的，有哪些控制點、控制元器件，控制元器件的名字、結(jié)構(gòu)、原理，它會出現(xiàn)哪些故障。先解剖一只“麻雀”，徹底搞清楚一個有代表性的設(shè)備或動力系統(tǒng)，再觸類旁通，就容易弄清楚其他大同小異的設(shè)備和系統(tǒng)了。他談到當(dāng)師傅的心得：“我覺得師傅最重要的就是給徒弟指明正確的方向，引導(dǎo)徒弟如何一步一步往前走。徒弟碰到的問題和困難，必須要有耐心、毫無保留地手把手去教?！?

▲拜師成功，合影留念

過去，回盛也經(jīng)常組織對員工進(jìn)行各類培訓(xùn)，但培訓(xùn)師講完課后就直接走了，學(xué)員很難與培訓(xùn)師進(jìn)行溝通、交流。而“導(dǎo)師帶徒”實現(xiàn)了公司人才培養(yǎng)的私人定制和個性化需求。師徒經(jīng)常在一起碰面，交流方便、及時，徒弟遇到技術(shù)難題，可隨時隨地直接找?guī)煾?，沒有思想和感情障礙。師傅與徒弟建立了一種感情，也增加了一份責(zé)任。師傅提升徒弟的技術(shù)水平后，徒弟再帶手下的人，形成了人才培養(yǎng)的良性循環(huán)機制，保證公司內(nèi)部人才得到培養(yǎng)、提高。

四名員工自從被選為第一期的徒弟后，也感受到對他們的重視，學(xué)習(xí)的積極性、主動性也提高了。汪明權(quán)之前在生產(chǎn)部主要負(fù)責(zé)配料業(yè)務(wù)，操作混合機、過篩機，自從拜毛文顯為師傅后，他為了適應(yīng)智能工廠的工作需要，希望能夠早日弄懂“三相五線”、強電弱電等基本概念，嫻熟地操作智能化設(shè)備。針對汪明權(quán)的學(xué)習(xí)要求，毛師傅立刻為他準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)資料，讓他先學(xué)習(xí)理論知識，不懂的部分可以隨時問師傅。毛工說：“看到徒弟如此好學(xué)，我很欣慰，我也心甘情愿地把二十幾年的工作經(jīng)驗全部教給徒弟，為公司培養(yǎng)年輕人才做一點貢獻(xiàn)！”

陳磊自從拜師后，他意識到：人工智能時代對人才的技能和素質(zhì)要求將會很高，為了達(dá)到要求，他決心好好利用這次拜師學(xué)藝的學(xué)習(xí)機會，盡快掌握新知識和新技能，適應(yīng)新時代的節(jié)奏和步伐，適應(yīng)公司智能工廠的需要。他也準(zhǔn)備先向毛師傅從基礎(chǔ)設(shè)備的一些維修保養(yǎng)知識學(xué)起，再上一個臺階，爭取學(xué)到更專業(yè)、更多有價值的東西，突破自我局限，實現(xiàn)自我超越！